MÓDULO 08

¿Cómo puedo preparar y facilitar el desarrollo de una exposición? ¿Cómo puedo brindar retroalimentación constructiva?

Ejecutando proyectos atractivos trabajos interesantes y creativos,  se preocupara de presentar su buen trabajo hacia el público

MÓDULO 07

1.       ¿Cómo facilitar una clase centrada en el estudiante?

Facilitando y promoviendo la interacción mediante las preguntas que los conduzca a un pensamiento más profundo. Se produce una mayor comunicación de parte del alumno hacia el docente.

2.       ¿Cómo utilizar la tecnología para apoyar la propia práctica? Haciendo un uso correcto responsable de la misma.

MÓDULO 06

1.    ¿Cómo ayudar a los estudiantes a convertirse en alumnos autónomos? Teniendo en cuenta sus particularidades, sus propios estilos de aprendizaje  y tener en cuenta que algunos pueden tener necesidades  educativas especiales o diferentes.

2.    ¿Cómo apoyar las diferentes necesidades de los alumnos? Reconociendo sus propias necesidades y preparando diversas estrategias.

MÓDULO 05

1.    ¿Cómo evalúo el aprendizaje del estudiante? Es una evaluación constante permanente, involucrando al alumno a ser partícipe de la evaluación permitiendo hacer reajustes que me ayudar a identificar los puntos fuertes y débiles para realizar una retroalimentación una evaluación sumativa y formativa.

Le evaluación continuo requiere de una planificación cuidadosa y una implementación adecuada considerando las evaluaciones que serán necesarias.

2.    ¿Cómo involucro a los estudiantes en el proceso de evaluación? El estudiante es el centro del aprendizaje y el es el constructor de su aprendizaje y debe estar involucrado en la evaluación desde el inicio hasta el final, haciéndolos participar activamente en el proceso.

MÓDULO 06

MÓDULO 04

1.   ¿Cómo se puede usar la tecnología de manera más efectiva para apoyar y evaluar el aprendizaje del estudiante? El uso de la tecnología nos apoya en la manera de evaluar el aprendizaje haciendo uso de las siguientes herramientas como:

Un Wiki

Un blog

Un sitio de creación y edición de documentos colaborativos basados en la web.

Un marcador social y una libreta de anotaciones

MÓDULO 03

1.    ¿Cómo se puede usar Internet para mejorar la enseñanza y enriquecer el aprendizaje de los estudiantes? el internet nos presenta una variada información debemos hacer un uso correcto y respetar los derechos d autor.

·         Usar los motores de búsqueda: google, yahoo y bing.

·         Buscadores de sitios especializados.

·         Motores de búsqueda específicos en imágenes, sonidos y videos.

·         Materiales de multimedia.

2.    ¿Qué hay que tener en cuenta para asegurar el uso responsable y correcto de Internet en las clases? El alumno conozca el manejo de una computadora y sus herramientas.

 Evaluar críticamente el contenido de los sitios de información.

Revisar la lista de cotejos de los sitos web.

MÓDULO 02

1.    ¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes? Nos permite centrarnos en el aprendizaje de los alumnos

Promueven las habilidades de pensamiento de orden superior, ayudan a que los estudiantes comprendan los conceptos esenciales. Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas:

·         Preguntas esenciales.- son amplias abiertas y tratan grandes ideas.

·         Preguntas de unidad.- se refieren esencialmente a un tema.

·         Preguntas de contenido.- se refiere a definiciones, hechos e información general.

2.    ¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante? Involucrar al estudiante  en los procesos de evaluación. Se planifica en cada sesión de clase realizando preguntas, lo cual permite captar las ideas previas de aprendizaje de los alumnos y valorar el desarrollo del pensamiento formal del alumno lo cual permite al alumno y docente realizar el monitoreo de la enseñanza. De igual modo debe de usar estrategias de evaluación:

·         Considerar las necesidades de los estudiantes.

·         Estimular la autonomía y colaboración.

·         Monitorear el avance.

·         Verificar la comprensión y estimular la metacognición.